苏剑亭的个人事迹
在全社会只谈教育的时候，他是带领学生走出分数泥潭的校长；当学校在升学的压力下竞争、喘息的时候，他从高的角度扩张学校；让灵魂随着生命成长，用善良和民主传播希望。走近实验中学校长苏建庭，让我们更加了解一位中国教育改革的创新者。
一、上任:优秀高于卓越。他认为成绩只能让学生变得优秀。
他在山西教育厅工作了20年，受人尊敬。导演说:他性格很好。如果派他去当校长，至少不会有麻烦...
如果不是亲眼所见，你无法想象一件橘黄色的t恤如何恰好衬托出这样一位46岁的中学校长的脸庞:他阳光优雅，给人希望和力量；如果不是亲眼所见，你根本想象不到这样一个校长，眼神清澈，面带微笑，就像一个单纯的男孩。
苏建庭，实验中学校长，全国劳动模范，是真正的孩子之王。
2008年7月28日，越南河内国家会议中心灯火通明。来自世界各地的380名学生，作为第39届国际物理奥林匹克竞赛的参赛者，已经连续8天奋战在这里。这时，是闭幕式最感人的时刻:颁奖！这是一次盛会。诺贝尔物理学奖获得者弗里德曼和一些世界知名学者前来参加闭幕式。
观众席上，在中国领队和参赛选手之间，坐着一个瘦弱的脸上带着明亮活力和独特自信的男孩。他是中国实验中学的高三学生连彪。
在期待的大厅里，一片寂静，主持人不算高亢的声音敲响了与会者的耳膜:“第二位金牌获得者:中国留学生，连标”。
越南副总理阮任山微笑着，弗里德曼教授向中国学生颁发证书和奖牌。
这是一个吸引国际教育界关注的颁奖典礼。这些来自各个国家的小选手都经过了不同层次的选拔:先是每个国家的国内和国家地区，然后是亚洲地区，然后是参加国际比赛。在此之前，连标曾于2007年10月3日获得全国中学生物理奥林匹克竞赛金牌。2008年4月28日，来自中国的连彪和他的队友在第九届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛中获得金牌。
实验中学的许多学生在国内外都很有名。例如，周燕在2003年国际化学奥林匹克竞赛中获得金牌，被保送到北京大学。范悦以全国第一的成绩进入麻省理工学院，并获得全额奖学金...
出国前，苏建庭让学校出钱给连标买了得奖穿的新衣服。通常，他一年到头都穿着校服。父母离异，一直由父亲抚养，但忙碌的父亲没有时间照顾他。学校给了连标一些零花钱出国。连表在商店里走了一圈，买了一盒方便面。
连表获得国际金牌，喜讯传到山西省厅。孟学农省长表示热烈祝贺，张平副省长会见肖连标。
山西历来重视教育。省政府会议厅，鲜花盛开。副省长张平难掩内心的喜悦。他在评价连标为山西夺得金牌的荣誉时，用了两个字:神典。
欣喜之余，张平突然沉思起来。他把狡黠的目光转向送连表的实验中学校长苏建庭，坦率地向他提出了一个不同寻常的问题:“如果连表这样的优秀学生不在实验中学，而在其他中学，他岂不是可以获得这块国际金牌？”
苏剑亭回答:“这样的学生在别的中学可以很优秀，但不一定拿得了金牌。”他的回答很直接，似乎是有条件的。
实验中学是省重点学校。毋庸置疑，苏建庭只是一个中学校长，但作为重点学校之一的校长那并不奇怪，为什么他在省长面前如此肯定？他是怎么获得这种自信的？
实验中学，省重点学校，源于名校。其创始人是晚清名臣、洋务运动的著名领袖、中国近代教育的开创者张之洞。
公元1882年，张之洞出任山西巡抚。在英国人蒂莫西·理查德等人的建议和参与下，他下定决心通过模仿西方教育创办一所新学校。对于这一具有里程碑意义的创新，官方不仅亲自选择了宝地和教学实践，还亲自将新校命名为“灵德堂书院”。
秩序，用文言文写，有美好的含义。其言外之意是，中学生要有良好的品德。张之洞亲自制定并题写了与中国传统教育根本不同的办学方针:“旧学为体，新学为用”。
所谓“新学”，就是书院所选的课程不仅仅是经典，还有全新的“算术”(数学)、地理、天文等。这些西式课程就这样走进了中国人的课堂。
凌德堂的创办不仅培养了“戊戌六君子”之一的杨深秀等一大批具有新思想新文化的高级人才，而且为中国第一所省立大学——山西大学的创办奠定了基础。
凌德堂128历经沧桑，锻造成今天的实验中学。
2004年夏天，主管全省普通高中教育的局长苏建庭被任命到实验中学担任校长。几经讨论，最终胸有成竹的教育厅厅长对在教育厅工作了20年，一直受人尊敬的苏建庭做出了这样的判断:他人品不错，如果派他去当校长，至少不会有麻烦。
二、务实:理想与融合统一，以人类的自然规律对待学生。
他不会被今天压垮，因为他“只关心明天”...
2004年8月，正值酷暑。每天早上7点之前，他一定是站在学校门口迎接孩子们的。到今天已经六年了。
老师们和他们的校长一样，站在学校门口，带着长辈们慈祥平等的笑容。孩子们一大早看到他们的老师时，高兴极了。
一个孩子没有穿校服。苏建庭笑着拍拍调皮的孩子:“你在这里站一会儿好吗？”听着，如果有人没穿校服，你可以马上告诉我。”孩子和校长并肩站在学校门口。快要开始上课了，他不好意思向校长汇报:“没发现没穿校服的。"
苏建庭笑着说:“快去上课吧。”这个孩子再也没有穿过校服。
中学校长的位置，蕴含着苏建庭的理想。他想一步一步实现。首先要做的不应该是抓问题。实验中学升学率高，已经有在全省教育界小有名气的老师了。他该怎么办？
当他在省政府任职时，他对教育部门了如指掌:向当局报告的数字、教育方法，当然，他也知道为什么基层行政官员助长了越来越多的“冠军文化”和“冠军经济”.....他和很多教育界的有识之士一样，在教育困境中迷茫:是不是应该简单地灌输课本知识，让学生在知识的压力下继续呼吸？看来这条路已经走到尽头了。
国外教育的考察又一次刺痛了他的心。其他国家的学生自由学习，他们学习很多解决问题的方法，问很多问题。然而，我们的学生只能忙于接受课本知识。永远写不完的课本每天压迫着他们，永远有写不完的卷子，学生很难抬起头来提问。忙着传授知识的老师就不用说了，回答问题的时间很少。更何况所有学校都有一个规定:“学生的问题要明确，每天明确，每周明确，每月明确。如果他们不清楚，教学任务就没有完成。"
作为前任局长，他曾陪同一些外宾参观省内外知名的县级中学。我参观这所中学，是因为这所条件很差的学校，却能和市里甚至省会的重点高中竞争高考，一点也不落下风。在参观过程中，外宾们对这所学校的纪律作风连连称赞，严明如军营，笔画如线条，学生怒读、解题的精神。
孩子的自由天性不可能千篇一律。苏剑亭看在眼里，刺在背上。
他知道，这样的中学之所以升学率高，无非是敢于“精简”国家要求的音乐、体育等所谓“辅修课程”。这样的学校确实可以每年送一些高分考生去国内的大学，但是在这种高压环境下培养出来的学生以后能成为有创造力的人才吗？问题是，这种教育模式的例子不止一个吗？
可以说他一夜之间恍然大悟:是时候按照人类的自然规律对待学生，让孩子回归自然快乐的生活了。
担心教学模式的改变，他只好先把重点放在师资队伍上。他试图通过融入他们来改变自己。没有整合，就没有认同，没有认同，没有驱动，没有驱动，什么时候才能改变，才能彰显教育的灵魂？
教育是一个漫长的成长过程，苏建庭由衷地理解。学校受不了一把手的频繁更替，往往会对学生和老师造成严重影响。于是，谨慎多情的苏剑亭从容地完成了一个渐进的过程。这个过程传递思想，有境界，重视个性，潜移默化的影响师生。
六年来，他从没发过脾气，也没教训过谁，但老师和学生都“怕”他。谁也说不清这种恐惧包含了多少尊重。不怒，不言，苏剑亭，付出了多大的努力！
第三，重新建校:有人说他终于“疯了”。
炎炎夏日，他走在楼道里，孩子身上的热气让他内心感到疼痛。有人说他建新校区是为了给家里赚钱。
苏建庭一直受到各方关注。首先，同行的委托人:他作为“票友”还比正规军多吗？更有相关上级担心他:他不以学生成绩为重心。为了培养人才的能力，我们总是另做一套。实验中学的科学实验科目有30多种。这么多花式点子影响升学率怎么办？
2005年夏天，气温逐渐升高。在教学区，走廊成了最凉快的地方。中午，为了凉快一下，孩子们一个个坐在走廊里。苏建庭穿过这些孩子，他的心被孩子们身上散发出来的夏日热气烘烤着，感到火辣辣的痛。
小校区，4000名学生，每个班60多名学生。虽然校园的设施和环境都不错，每个班都有空调，但是密度太高，太拥挤，根本不符合学生自由施展才华，快乐学习的条件。
再建一个校区！这个想法在他脑海中萌发，不可动摇。
听到这个消息的人可以用心寒来形容。苏建庭一定是疯了——同事都这么情绪化。在高考升学率的压力下，一些疲于应付的校长甚至用这样的调侃来寻找自我解脱:你乱搞什么？与其忙学校建设，不如忙政绩。后者至少还有升职的希望，可以在校长的沉重负担下一次解脱。
30年来，在山西，有哪所中学建了新校区？为什么没有人抢着做这样的好事？更有甚者，苏建庭要建一个比老校区大四倍的新学校。明眼人好心劝苏剑亭。连这个学校的老师都想不通他的想法。更有小道消息:苏剑亭建了学校，要从家里收多少钱还不确定。
学分不是教育的本质，也不是最终目的。除了大学的通知，中学还应该给学生什么？苏建庭想的是:发展。
苏建亭，占地200多亩，可容纳3000人，拥有多种满足一流人才培养需求的新校区，共需3亿元。
两年后，一所实验中学的新校区悠闲地矗立在拥有第二个中国上海浦东新区景观的太原城边。3000名“灵德”高三学生搬进新区。老校区的压力从此减轻。
没有与角相交的点或线。这是这个新校园的建筑风格。从一条崭新的大道上望去，新校区弯曲开阔的外形就像一个温暖而巨大的怀抱，有接纳感和包容感，伴随着一种活跃而宁静的橙棕色。
低矮的电动门几乎无人问津，因为门内的一块天然石碑像一位博学的老人一样历历在目地矗立在我们眼前，而欧阳钟石刻在石碑上的题词实在是太醒目了:“使德造才，实验方知”
新校区由国内一流设计师设计。但是，每一点都包含着苏建庭的思想和理念。图书馆在五楼，门口的墙上写着苏建庭意味深长的教育讲话。
珍贵的东西成长总是缓慢的，优秀人才的成长总是在别人看不到的地方。
第四，保护净土:孩子的心灵不能被欺骗。
孩子的纯真安慰着他的心，激励着他:营造氛围，让自然回归。
朝圣者的心是虔诚的。苏剑亭用行动的思想诠释着一点一滴的爱，在学生的成长中滋润着自己的教育理想。
意外的疏漏，对于苏建庭来说，犹如警钟。早在2004年底，放假前，他就认为学校应该贴对联挂灯笼迎接新年。于是学校工作人员从市场上买了对联贴在学校门口。几天后，路人开始大惊小怪:唐唐实验中学为什么要在校门上贴这么一副铜臭的民间对联？不恭喜你发财了？！苏建庭脸红了，于是号召同学们自己写春联，开展写春联的活动。小小的春联寄托了孩子们的理想和抱负。
如今，自创春联已经成为学校的一种文化，一种课程。不仅学校春联是学生自己创作的，国内的科技节、艺术节、体育节、传统节日等大型学校活动，甚至元旦晚会各个班级的学生都要自己创作对联。
随后，苏建庭被网吧事件刺痛。省媒体希望实验中学的学生参与到“拒绝网吧”的活动报道中来。本来应该是好事，结果却违背了他的初衷。安排孩子用天真无邪的声音说一些事先准备好的台词，如何讨厌和抵制网吧等等。
其实网吧对很多孩子来说就像一把双刃剑。一方面是新奇的诱惑，一方面是可能堕落的泥潭。但是单纯的孩子，因为对网吧的新奇，并不能下定决心拒绝网吧。思想工作怎么能这么简单统一？简单意味着欺骗。问题的严重性是教孩子作弊撒谎。以后让孩子怎么信任他这个校长？苏建庭发誓再也不骗孩子了。
要释放孩子天真无邪的天性，就要让他们自由地、自发地从事自己热爱的活动。比如科技活动，他号召学生自己组织科技活动的集合，自己制定计划，自己组织活动，自己评价，让所有的孩子都发自内心。作为老师，虽然心里有一盘棋，但不提前透露，事后开导。
民主平等的氛围根植于学生心中。也体现在每个项目的活动中。一个贫困学生家庭急需捐款。一般来说，捐款都是领导说了算，大家出钱。但是对于学生来说，这样的方法行不通。学生会主席居然动员学生骨干来找他当校长评判:为什么学校对这位同学的捐款这么不重视？苏建庭马上意识到了问题的严重性。他马上想到了一个好办法，听取了学生们的意见:先在一个班开始募捐活动，然后把这个班的学生分组，再去各个班做。活动的方式是学生演讲，需要接受集资学生的感人故事。这样实施后，孩子告诉父母要捐款，得到了父母的大力支持。募捐活动非常成功。
募捐对孩子的影响，远不止付出一次爱。也培养了社会责任感和扶贫意识。
第五，毕业洗礼:为灵魂注入爱。
他站了三个多小时，念出每个孩子的名字，自己递上毕业证书——他选择在高考前举行毕业典礼，学生的高考成绩如有神助。
很多老师不同意，家长满腹牢骚。苏校长想把毕业班的毕业典礼放在焦灼的高考之前...
2010年夏天，实验中学毕业典礼在高考前举行。他站了三个多小时，念出每个孩子的名字，自己交了毕业证书。孩子们情不自禁地一个个拥抱他，温暖的气氛越来越浓。老师们一个接一个走上台，拥抱孩子们。
他选择在高考前举行毕业典礼，但学生的高考成绩没有受到影响。相反，因为这个隆重的仪式被改造成了洗礼，孩子们的高考成绩如有神助。
近千名即将毕业的学生聆听了校长富有磁性的声音。这个声音似乎不同于以往，像是慈爱的父亲在告诉一个即将远行的孩子，脸上带着慈祥的笑容注:平等与永恒。
“母校会永远珍惜你阳光、贤惠、优雅、大气的样子。”在这样的语言中，没有过分的感激。
“此时此刻，作为你们的校长，在真诚地向你们表达我最诚挚的祝愿的同时，我也想最后对你们说几句话。我想让同学们以后行色匆匆，这些画外音永远在心里升起……”
他把内心的愿望一一托付给孩子:生命只有一次。既然只有一次，那么健康、安全、自由将是最精彩的部分。人生的意义在于享受活着的过程，人活着一切都有意义；你要敬畏生活，远离麻木。灵魂是一个人所有意识活动的集合，意味着给系统带来生机和活力。它通常被认为是人类生活的一个要素，可以支配人类的感知和活动。你要有高尚的灵魂——对别人的不幸有感知，对自己的收获有感恩，对美好的事物有兴奋。在人生的旅途上，如果你走得太快了一会儿，停下来，记得让你的灵魂赶上来。
生命和灵魂是人类最珍贵的两样东西。这两样东西一定要放置得当，真正得到满足，并赋予应有的尊严和格调。生活需要等待。它是一种智慧，一种胸怀，一种情感，一种成功。卑微的懦夫用等待做掩护，强大的巨人用等待做跳板。是一种由弱变强的基因。忍耐是中国传统文化的精神。是一种修养，一种大度，一种境界，一种动力。在命运面前，耐心似乎是成功的唯一途径。你必须学会等待和忍耐。在等待和忍耐的过程中，表现出与环境高度和谐的处于自由自立状态的行为，表现出无忧无虑、雍容超脱的心理品质和富有文化涵养的精神气质。只有这样，才会有新世界。
珍贵的东西成长总是缓慢的，优秀人才的成长总是在别人看不到的地方。你必须抵制诱惑和孤独，把你的成功、快乐、痛苦和迷茫都当成逐渐积累在你“人生账户”里的存款，在你需要的时候可能会兑现。
孩子，慢慢来，走稳了。衷心希望你们在人生考场上顺利通过初赛、复赛和决赛，成为具有人文情怀、科学素养、独立精神、批判意识、国际视野和领袖气质的优秀人才，做出无愧于伟大祖国和伟大时代的贡献！
印度诗人泰戈尔曾说:无论一棵树的影子被黄昏拖得多长，它总是和它的根连在一起的。亲爱的同学们，套用这句话，我想说:无论你走多远，走到哪里，未来会怎样，你的母校永远和你在一起，永远关心你，永远祝福你！
第六，教育的灵魂。让孩子靠自己不同的道路成才。
名传海外，却是一步登天。他说:他的教育理念不是创新，而是陈旧，这是孩子天性中固有的。他所做的就是让他们回来。英国著名哲学家、数学家、教育理论家艾佛德·诺斯·怀特海(1861-1947)用三个词来回答这个问题:“宗教”，即责任感、崇敬感和神圣感。
2004年8月的一天，苏剑亭在一篇文章中写道:“每当我迎着朝阳走进校园，夜深人静时离开办公室，走在校园里，一种高贵而庄严的生命涌现出来，神圣而伟大的爱情如潮水般涌来……”
学校是国家未来的设计院。苏建庭是这样认为的。山西教育界一位知名人士这样评价他:“在实验中学的战略发展和机遇把握上，他是一位稳健务实、开拓创新的好校长。”
苏剑亭说:“一所学校必须有一种反映其地位、品位和风格的文化，即办学理念。它是一个学校的灵魂，是外界了解学校的重要方面，具有‘象征’的意义。”
苏建庭认为，办学理念不能照搬文件，只能从学校自身的土壤中生长。
课本作为知识的载体，永远不可能成为唯一有用的途径。他以姚明为例。作为篮球明星，篮球是明星实现辉煌的途径，赢得比赛的过程凝聚着无穷的智慧。他还举了自己亲戚的例子:一个女生，高考落榜，升了大专，却凭着自己的实践能力，当上了一家证券公司的副总。
分不清对错，更谈不上教育上的形式主义。教育的灵魂应该有让孩子在不同的道路上探索、成才的条件和空间。——这是苏建庭的回答。他的回答中所包含的，是作为当代教育家的思想、理念、勇气和帮助世界的蓝图。
据统计，实验中学有20%的学生出国留学过，无论是美国、英国、法国还是世界各地。这些孩子充满了阳光、自信和自由的笑容，他们非凡的聪明才智让国际教育界的同行们兴奋和赞赏。
天真无邪的小丁聪向校长诗意地描述了她的中国母校。美国俄勒冈州圣玛利亚中学校长乔伊·康罗伊(Joy Conroy)听得如痴如醉:哦，原来小丁聪的实践能力，他的成长，他的高品质，都是这么来源于这样一个母校。乔伊·康罗伊校长心碎了。于是他萌生了横渡大洋的想法...
2010年4月，乔伊·康罗伊总统终于如愿以偿。金春时节，乔伊·康罗伊一行带着美国总统奥巴马的改革等一系列精彩话题远道而来。带着融入的喜悦，他们在注入了人类现代教育理念的实验中学新校区久久徘徊。他们不禁赞叹它所蕴含的生命力，以及孩童的青春优雅。
“教育必须面对面。”苏建庭内心强大。只有面对面的教育才有温暖，才能传递人文情怀。
看学校是不是属于孩子的住所，它的细胞渗透在每一个细节里。过去的实验中学，很多人向省教育厅投诉。苏建庭刚来的时候，明显感觉到人群中一种紧张的气氛。
如果爱，爱渗透的地方是光明的。实验中学的工作人员清楚地记得苏校长给他们讲的故事:在香港中文大学，有一个宿舍管理员，一辈子只认识五个字。然而，这位现已年过八旬的老太太，却用一句经典的总结概括了自己在学校和孩子的生活:“生活影响生活”。
“如果我是学校管理者，我的一举一动都会影响到学生”，这是他们不言而喻的信条。
实现爱体现在一个人和一个群体的核心价值观上。一个人，一个领导，计较小事，永远不会成功。如果专注于小事，其价值的体现就不会有大的目标。苏建庭经常用一件小事激励大家。
“教育恰恰是解决核心价值观的问题。”苏建庭把话题延伸，说如果我们的目光只盯着知识点，而不是盯着培养人才能力的大目标，我们就会像一个喜欢占小便宜的人。
一位著名的教育家这样评价实验中学:“作为一所大学，我们特别欢迎来自真正中学的学生。在他们身上，你总能感受到一种异样的青春和活力，带给我们一种清新的感觉。”
2007年底的一天，山西省教育厅对实验中学校级领导班子成员进行了民主测评。在个人述职报告中，苏建庭的话深深打动了前来考评的领导和全校教职工——
我理解并记得英国哲学家、教育家约翰·亨利·纽曼(1801-1890)给“君子”下的定义:一个从不使别人痛苦的人。他总是致力于消除身边阻碍自由坦诚的因素。他与周围的一切保持和谐，而不是突出自己。他言行谨慎，避免任何引起争议或恐慌的行为，如煽动、压制、怀疑和恐吓，甚至对与他无关的人。他关心身边所有的人:温柔对待害羞的人，亲切对待陌生人，宽容对待无知的人。在与人交谈时，他从不锋芒毕露，而是不知疲倦。
“人类生活的理想是为了理想的生活。我希望我的教职员工活得有尊严、有尊严。”苏建庭说。
我独自来到这片净土。
你抱着我。
指引我的未来
我漫步在这片肥沃的土地上。
你告诉我
如果你是一只鹰，你应该取得伟大的成就
当我羽翼丰满时，我将离开这片神圣的土地。
你看着我。
风送来你母亲般的话语。
这是实验中学考上北大的学生含泪写给母校的诗！苏剑亭经常读这首诗，思考责任，责任，责任...