做生意需要什么素质和条件？
做商务助理需要细心的品质，有责任心，沟通能力强，精通EXCEL\WORD\PPT。
一般不需要社交，但要看公司。
做销售员最重要的素质和条件是什么？巧舌如簧，喝吧！这件事是必须的，最重要的三件事是先熟悉业务。你必须让客户知道你有一个为他们演奏的好机会。
英语导游需要具备丰富的地理人文、历史和景点知识，导游专业知识，反应迅速，沟通能力和组织能力强。如果他们是国际导游，他们需要擅长英语。当然，长得漂亮的人肯定更受欢迎。
法语导游需要具备的素质是考法语导游资格证的。
每个省旅游局每年都有考试。
考试分为笔试和口试。你需要读很多书来准备两次考试。
考试有指定教材，口语考试也需要准备大量法语资料。
国内各大书店的法语区也有很多关于旅游的法语书籍。
大学拿到证书，就可以带团上班了。
但坏消息是，经济不景气，中法关系现状，旅游市场都很不好。
法国团不多。
后卫需要的素质和控卫、得分后卫是不一样的。控卫需要爆发力，控球技术，速度，视野，传球技术，突破能力。跟着保罗走。得分后卫的主要能力是投篮，有点突破，防守比较好。你可以给艾伦拍照。我说的是传统辩护人。当然还有罗斯、韦德这样的非传统后卫。
随着邮政销售人员所需要的品质社会的发展，邮局的服务内容不再局限于投递信件和家信，而是变得更加多样化。例如，国内和国际邮件包裹、国内、国际和城市特快专递、电子汇款、缴费、收取公用事业费、储蓄、养老金支付等服务都已包括在内。与此同时，邮政营业员的工作内容也从单一向多元化发展，成为综合性的邮政营业员。
综合邮政助理员，顾名思义，就是在邮局从事邮政综合业务的柜台工作人员。
我们以国内包裹收发业务为例，了解一下邮政综合助理的日常工作流程和主要内容。
首先要检查用户寄递的国内包裹是否符合禁止和限制规定，包装情况是否符合准寄范围，内件性质和数量是否与详单填写的内容一致。
其次，综合邮务员要仔细核对包裹封面与包裹明细清单是否一致，字迹是否清晰无误。
确认后，在“包装条码标签”的指定位置加盖日期戳，并粘贴在包装封面的右上方。
然后对包裹进行称重、充电，并按照规定通过电脑输入存储的信息。包裹详情清单上的号码必须与包裹标签上的号码相同。
最后打印收据交给用户，按照规定放好包裹。
除上述工作流程外，邮政综合助理还应准备业务零钱、邮票、备用金、国内国际快件明细、信封、空白汇票、邮政单据、邮政销售产品等。每天，并按照规定把它们放好。并做好日终营业费用和汇款的结算工作，根据“营业日报表”上的应付金额向出纳支付营业费用和汇款。
营业结束后，应当清理营业场所，将零钱、邮票、信封、邮政销售品和邮政单据入库。
做一名合格的邮政助理需要具备哪些技能和基本素质？
1，高中以上学历，熟悉邮政业务和服务范围；
2、相貌端正，身体健康，无疾病；
3.电脑输入操作达到40字/分钟，会说普通话；
4.热爱邮政工作，责任心强，钻研业务，团结协作，维护邮政声誉，严守企业秘密。
教务处工作人员需要具备的素质一、思想道德素质。
电化教育在发展，必然要经历一段艰难坎坷的探索之路。走在这条路上的电化教育教师，必然会面临很多困难，包括物质条件和人力支持。中学电化教育教师要站在教育技术发展的“制高点”，既要看到电化教育受到的冲击和挑战，又要看到现代教育技术给电化教育带来的生机和活力。要做到这一点，电教教师必须具备良好的思想道德素质。
首先，中学视听教师要端正职业观念，要有事业心。为了在任何职业和任何事情上取得成功，我们必须有巨大的热情并致力于此。电化教育教师把全部的心血和感情投入到事业中，这是解决困难，发展电化教育的基础。所有的辛苦和情感投入都表现在:精心设计视听教学；全心全意、热情周到地为学校教育教学服务；尊重、信任并期待他人推动电化教育。不要因为小而做有利于电化教育发展的事情，也不要因为小而做不利于电化教育发展的事情。在中学教育这艘大船上，中学电教老师只是一条小鱼，但应该是充满活力、活跃的鱼。在增强自身活力的同时，会增加生活环境中的氧气，从而增强群体的整体活力。
其次，中学电化教师要有攻坚克难、开拓进取的勇气，清醒地认识到中学电化教育不是无事可做，而是事倍功半。只有努力，才有出路。中学电化教师要不断提高对电化教育促进教育现代化和深化学校教育改革的感性认识，坚定事业心，摒弃任何悲观失望和不作为，以顽强的毅力坚持做好工作。在实践中勤奋前进，既要脚踏实地，又要肯动脑筋，善于学习，勇于更新观念，牢牢掌握科学的观点和方法，不断探索电化教育的新路子。
中学视听教师只有具备较高的思想道德素质，才能更积极地工作，更有效地影响其他教师，从而发挥应用的作用。
第二，专业知识素质
目前中学专职电教老师相对较少，分工不能太细。因此，要求现有人员尽可能掌握各种专业知识和技能，以便更好地为教育教学服务。可以说，扎实的专业知识是电教老师完成任务的基础。专业知识包括:教育学科基础知识；电化教育的学科知识；电化教育管理的科学知识；社会科学和人文知识。
1.教育学科基础知识
电化教育是一种教育活动，中学电化教育机构是教学单位。电化教育是为培养德智体全面发展的人才服务的。电化教育的目标是实现教育的最优化和现代化，电化教育的一切工作都是为了实现这一目标，这也是电化教育一切工作的出发点和归宿。因此，电化教育工作者要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理学的基本知识，了解教育教学的基本规律，在教育理论和现代教育思想的指导下开展电化教育，树立以教育教学为中心的观点，了解教育教学改革发展的动态，主动适应，积极配合，全心全意为教育教学服务。只有这样，才能保证明确的工作方向和目标，使工作取得实效，全面提高电化教育的教育效益。
2.电化教育学科知识
作为电教老师，自然要掌握这门学科的知识。不仅要努力学习理论，还要熟悉各种电教媒体的特点，所使用的技术，教育教学中使用的方法。还要了解国内外电化教育实践和理论的发展过程、发展现状和趋势，掌握中学电化教育的特点及其发展规律。这样，用电化教育理论指导工作，把握方向和目标，抓住重点，才能有效地开展中学电化教育工作。
3.电化教育管理的科学知识
管理是电化教育的一个重要方面，学校电化教育的管理包括很多方面。学习管理科学知识不仅仅是领导者的事情。管理水平的高低直接影响着电化教育的质量，影响着电化教育的可信度和作用。电化教育教师要系统学习，尽可能深入地掌握电化教育管理的理论方法和专业知识。以现代管理的三大理论(信息论、系统论、控制论)为指导，结合实践经验和我校实际，充分吸收各种有益于学习和研究的基础资料，并有效地运用于我校的电化教育管理。电化教育管理是教育管理和学校管理的一个子系统，应该从属于母系统。因此，中学电化教育教师要学会掌握教育管理和学校管理的基本知识和相关方法。这样就可以用管理知识和理论指导实践，不断提高学校电化教育的管理水平，促进电化教育管理的科学化和现代化，进而促进各种电化教育资源在教育教学中的作用，改变电化教育的现状。
4.社会科学和人文科学知识
电化教育不仅仅是一门自然科学技术学科，而是教育、技术和艺术的统一整体，电化教育正在进入以多媒体和网络为主体的新阶段。不仅科技含量大大提高，人文背景也在迅速扩大，这对电教工作者的素质是一个极其严峻的考验。中学电化教师应开展电化教育的宣传、管理、研究、开发和应用工作。面对各种生意和关系，需要掌握社会学、哲学、逻辑学、策划、写作、表达等方面的知识。
此外，中学电教老师还要学习其他相关知识，如:相关政策法规；电化教育的规范和技术标准；中学学科和主干课程的基础知识与发展；科学研究的主要成果和发展方向；经济学；影视艺术等等。
第三，能力和素质
能力是人们完成某种活动所必需的人格和心理特征，是影响活动效果的基本因素。中学电化教育的工作是复杂的，这就要求电化教育教师不仅要有专业知识，还要有相当的能力。中学电教教师的能力直接关系到电教工作的效率和效果。中学电教教师应具备以下能力:
1.参与决策计划的能力
参与决策规划的能力是一种综合能力，要求参与决策的决策者进行调查研究，了解市场行情，把握信息动态，分析、综合、判断和把握事物的本质，为相关领导做出科学决策和规划提供详实的信息，提出合理的建议和有效的方案。现在的中学领导越来越善于接受新鲜事物，越来越深刻地意识到电化教育的重要性，学校对电化教育的投入也越来越大。中学电化教育教师应利用这些有利条件，积极参与决策(主要是参与学校电化教育设施的决策和电化教材的调配，为学科教师应用电化教育媒体提供方便)，并以参与决策为契机，促进领导对电化教育有更深入的了解，争取领导更大的支持。
2.参与组织和协调的能力
中学电化教育体系总体规模较小，但也存在各种关系和矛盾。电化教育教师要能帮助领导合理组织各种资源，协调各种关系，争取各方面的支持和配合，从而调动各方积极性，促进电化教育。比如，当学科教师的教学需求与学校现有条件发生矛盾时，电教教师要从现有条件出发，充分发挥现有资源的作用，并注重创新，尽力帮助学科教师准备好所需的设备和教材。对于学校没有的教材和软件，要想办法开发制作或从校外搜集资料，建议学校购买必要的设备。如果确实不能满足需要，要向学科教师说明，请他们理解电化教育发展中的困难，帮助他们重新设计和选择媒体，争取他们推动电化教育发展的力量。
3.业务指导能力
相当一部分学科教师对电化教育的认识是肤浅的，他们对电化教育有怀疑甚至误解。他们可能认为使用视听媒体太麻烦，太费时间；或者过分强调视听媒体的作用，否定传统媒体。在实践中，电教老师要耐心解答学科老师的问题，帮助他们了解现代教育技术，接触学科课程，帮助他们分析设计课程。有些老师“用电教”是因为“领导要求”。电教老师要向他们说明电教的必要性，说明“为用而用”的弊端。一些老师想在课堂上使用电脑、视频、投影和挂图...这时候电教老师就需要给他们看什么是电教的系统设计，说明电教要恰到好处，不能脱离教学设计，否则只会导致老师手忙脚乱，学生跑题的局面。
电化教育教师在指导学科教师开展电化教学时要注意“低位”，考虑学科教师的心理感受，以自己容易接受的方式提出自己的观点(如建议、参考文献等)。)避免对教学的居高临下的要求。在促进学科教师理解电化教育的同时，电化教师要付出更多的劳动，在电化教学的设计和操作上为学科教师提供便利，以实际行动鼓励和支持学科教师开展电化教学。这些对电化教育教师的专业能力提出了更高的要求:要熟悉电化教育的各种业务技术，了解各学科电化教育的特点和规律，对学科教师给予专业指导和正确评价，能够深入发现、分析和处理各种实际问题。
4.培养创新能力
电化教育是一项发展中的事业，每一步都是开拓创新的过程。中学视听教师要有创新能力，紧跟时代步伐，不安于现状，墨守成规，不能消极等待，畏难止步；要善于吸收新思想、新经验、新方法，促进教育与先进科技的融合；要经常请教校内外有经验的老师和同事，与他们探讨学校电化教育的发展思路；经常阅读有关现代教育技术、教育传统、教育理论等方面的书报。，通过更多的渠道接触新的信息技术，根据时代发展和教育教学的新形势，拓展新的思路，结合实际提出新的方案和方法；如果有失误和挫折，就要认真吸取教训，经受锻炼，继续奋进，为自身素质的提高和电化教育更好的发展而努力。
没有开拓创新的能力，中学电化教师很难给中学带来新鲜的“氧气”，增强中学电化教育的活力。
5.具备收集(购买)、编写和制作视听教材和教育软件的能力。
中学电教教师要在深入了解学校教育教学需求的基础上，密切关注电教教材和教育软件市场，多方搜集优质电教教材和教育软件；另一方面，要掌握电化教材和教育软件的开发制作技术，与中学课程相结合，或独立或联合开发必要的教材和软件，为学科教师开展电化教学提供物质基础。
6.宣传和表达能力
电化教育是一个新生事物，需要强有力的宣传和支持才能被人们接受。电化教育工作者要利用好各种机会和形式，以务实的精神准确、科学地宣传电化教育，扩大电化教育的影响，使各级领导和广大教师理解、支持和投入电化教育。例如，当学科老师抱怨上课时间无法完成教学任务时，电教老师应抓住时机指出投影教学的优势，建议学科老师提前在幻灯片上写下一大段文字内容，并在课堂上展示给学生看，这样既节省了上课时间，又容易让学科老师接受，从而亲身体验应用电教媒体的好处，加深对电教的理解。
如果中学电教教师能够充分认识到自己应该具备的素质并自我激励，那么中学电教工作就会充满生机和活力，整个中学教育的现代化就会充满希望。
咨询师需要的素质。我有一个业内朋友写过《一个合格的ERP顾问应该具备的资质》
仅供参考:
ERP系统是适应知识经济时代企业管理要求的新型系统，它集成了企业的所有子系统，如制造、工程技术、质量控制、财务、营销和服务维护。由于大部分从事ERP软件开发的厂商都有十几年的历史，ERP产品的开发工具和技术应用了最新的跨平台互操作开发工具，使用了CASE(计算机辅助系统工程)等更成熟完善的技术来支持Inter技术和电子商务技术。每年都有数千人、上亿元投入到产品开发中，大大提高了编程的效率。根据亚当·斯密的“分工”理论，ERP顾问被列为一个职业，甚至是一个行业，国际知名的德勤顾问是和SAP(最大的企业管理软件提供商)一起开发的。如今，安达信咨询、普华永道(PwC)等咨询公司纷纷进入中国，出现了汉普、汉德、CTG等公司，这也说明中国已经开始了ERP咨询行业的发展。根据中国软件行业协会财务与管理软件分会秘书长张后启博士对“现代咨询业”的提法(见《IT经理人世界》1999年版)
作为一名合格的咨询师，首先要明确自己的市场，识别客户，找出他们的真实需求，向客户推销咨询服务(请允许我在这里称之为“卖买”关系)，提交服务，让客户完全满意(请注意“完全”二字，而不是任何不满意)，确保一旦拥有好客户，就不会流失。
客户需求是期望有一定的质量、完整性甚至一致性来体现咨询公司的整体技术专长和组织文化；受客户其他因素和整个社会环境的影响，咨询师卖的只是一个服务的承诺，而不是一定成功的保证；为了满足客户的需求，解决问题，从严格的技术角度来说，一个顾问应该具备解决客户技术问题所需的全部技术知识、专业知识和获取信息的途径，在技术质量方面提出无可争议的解决方案；在人际关系方面，要求与客户建立良好的合作客户环境。
作为咨询师，要关心和了解客户的需求，随时耐心倾听客户的意见，提供专业的服务，关注客户的敏感性、当地的文化价值观和规范，想办法解决客户的问题并加以实施；同时要强调客户的独特性，不要凭经验“咨询”，不要接受不完整(请注意再次使用“完整”一词)的违背职业道德的服务。
.......
详情见出处
一份工作应该具备的素质。坚持，坚持，坚持。