如何通过创新业务有效帮助主业发展
创新的新思维、新发明和对特征物种概念过程的新描述，源于拉丁语本义的第三次更新；第二，创造新事物；第三，改变创新范畴，特殊认知能力，实践能力，主观能力，高级表达，推动民族进步社会的发展。民族要想走在时代的前面，可以停止一些领域的理论创新和创新，比如经济、商业、技术类的社团和建筑。用创新的话语来表达改革的结论，把推动创新作为经济发展的主旨，是非常重要的。
原则
一定程度的市场发展，资本越集中，竞争就越残酷，特别是如果内部消费的增长慢于投资的增长，就会导致过剩产品提前产生。所谓红海战略描述了一种环境竞争企业战略。其主要特点是，血淋淋的资本集中导致更差异化的产品技术竞争，营销创新可以挽救企业的生命。企业内部营销创新的发展:渠道创新、概念营销等。都让它清爽凝练。营销热血创新比流行音乐越来越快，三个景区借助渠道营销创新一夜走红的现象，还有秦池，
其实我深刻理解营销创新，营销创新，战略战术还是救市的救命稻草。我发现营销创新其实就是经典歌曲的兴衰。
营销创新的原则
永远抛弃创新的基础:产品的现实思维，就像没有进阶就谈营销。听非先锋派的理论，让云何尊崇，更卖座。所谓的点营销人，实践一些理论来包装流行歌曲。即使这个名字能持续很长时间，我也否认先锋派理论的作用是关键。我在营销前要时刻保持清醒的意识:哪百家企业是靠着先锋派的理论发展口口乐的，宝洁这样的跨企业兴衰的秘诀就是产品是否能满足消费者的要求，是否能作为优质企业营销等等。一些优秀的企业在营销前始终坚持产品优秀的理念，产品的基础创新营销总能保持定力，营销能打破创新。
营销创新的原则2
渠道理论，大众终端理论，批发缩水理论，企业营销永远不能没有渠道，企业营销创新穷尽其源现实。我看到企业渠道改革达到营销创新的目的，取得了前所未有的成就。90年代初，国内著名摩托车企业忙于收割和销售市场，营销创新基本展开。90年代期间，摩托车行业以需求去购买市场，厂商的营销创新发挥了巨大的作用，尤其是1995助力车市场正等待企业通过其完整的渠道快速发展，车辆通过渠道快速销售出去。
营销创新的原则3
要想让企业营销难，就要用营销创新提升战略高度。外面的专家说民族企业除了缺乏企业整体战略营销创新战略外，最后还能当专家。看市场看热闹不看企业内部营销，但能坚持和发扬营销创新的很少。取代企业的营销创新和改变思维，最终受害的还是企业。我国企业可以进行战略营销创新，转变思维。
营销创新的四个原则
不要永远复制服务。宝海尔宣布的自助式营销策略对我产生了深远的影响。案例二:美菱服务员在家电行业，用户上门服务必须随身携带红地毯，避免污染用户的板材。红地毯服务因为种种原因消失了很久；摩托车公司春兰，曾经用飞机把一架飞机送上空运平台。安徽武文海尔在服务上一直是创新的，它的自我营销策略也一直在实施。不要说海尔的产品质量是基于海尔的服务特色。至少目前国内还没有一家企业能够把自己的营销创新进行到底，完全落实到战略高度。
1.奇数的
1.奇——创新意识的萌芽
黑格尔说:如果你没有热情，世界上任何伟大的事业都会竭尽全力，你必须用你的大脑来改变你的愿望，以便付诸实践。只要记住几个定理和公式，知识就可以用来发现新问题，解决实际问题。老师可以讲知识，可以记书本，知识远远可以满足课堂知识的需求。教师要勇于探索，善于创新，教师要教书育人，引导培养奇思妙想，激发创新意识。
英语教我营造课堂气氛，引发热烈讨论如何用简笔画表达肢体语言的故事片段，或者联系自己的学科讲解英语知识点。比如教lie in、lie on、lie to(位于)区分黑板上有多少个几何图形表示包含、相切、分离，清晰地表达三个意思相同的词组，然后画一幅图、一本书图、一幅俄罗斯的世界图，更清晰地显示三个意思相同的词组的确切位置，掌握知识，逐渐产生创新意识。
第二步:兴趣
2.兴趣——创新思维的营养
教育家孔维说:知者乐见兴趣的重要作用。兴趣老师的兴趣反映了学习的事实。只有当兴趣是自觉的、主观的，并尽力去观察、思考和探索时，才能充分发挥主观能力。很容易学习新的联想或者移植知识来做新的比较，新的理论。强烈的兴趣是勇于承担风险，敢于冒险，参与竞争，以支持创新思维和营养。
每次我都让值日生把座右铭(名言)写在黑板的右栏，让他们开始上英语课。他们可以更流利地用英语表达他们的名言。每一轮结束后，我总会说一些激励性的话:干得好！很大程度上增强了我长期学习英语的兴趣。我总是让我自制的英语贺卡在圣诞节送给我的老师、亲戚和朋友。我糟糕的英语成绩给了我一棵自己用树枝做的圣诞树。卡片的正面布满了彩灯和红星。上面用漂亮的英文写着:圣诞快乐。我的班级高度赞扬了这种创新精神，我喜欢班里优秀的英语毕业生。
问题
3.提问-创新措施
质疑——发现，教智，互学互鉴，质疑指导思想:通过渠道培养创新能力，充分发挥主体作用，作为主人积极参与学习过程，打开创新思维的闸门。
我们古代的教育家前面提到，我们的前辈说，怀疑就前进，怀疑就前进。20世纪，布鲁纳认为发现教学有利于激发智慧潜能，培养学习内在知识的兴趣。
一个物理学家用蜡烛做实验，在蜡烛底部粘上硬币，放半碗水。蜡烛刚接触到水的时候点燃蜡烛，燃烧的时候逐渐靠近水，然后熄灭，燃起火焰。连续三题用同一端熄灭并重新点燃蜡烛。熄题提问互相提问讨论结论。用氧气做实验，让悬疑获得知识，让知识深刻记忆。
探索
4.探索-创新习惯
创新学习——探究学习包括几个方面:
1.直接学习根据创新的需要获取知识，从事复杂的知识准备和创新，直接进入创新的大门。
2.模仿习惯是指根据别人提供的样板设定素质和技能的模仿习惯。换句话说，
3.探源与学习主动掌握知识，运用创新思维对某个知识场所或来源进行细致的探索和追溯，并进行分析比较，证明从整体上掌握知识，是探源与学习激发自我质疑的好处。
4.创新阅读发现新问题，提出新观点，可以超越作者的阅读，进行创造性的思考，得到新的答案。
5.创新课堂导师授课指导获得系统的知识塑造能力，预习新知识，探索新知识进入新的精神状态，用勇气切入，在课堂学习中获得高效率。
能更好地培养探索知识的能力，充分发挥学习和创新精神。实践证明，我准备认真阅读某一段或整篇阅读材料，分析课文，并向同学解释。()取教师之精华，往往新颖、独到、幽默、令人满意。
总结
如何解释知识经济取代教育与否的理论，如何进行教学改革创新？创新教学可以激发兴趣，激发思维，挖掘潜力，促进发展，培养操作技能，可以培养符合时代需要的创造精神、创造能力和创造人才。
增强自主创新能力，提高管理创新水平