园区教育信息化综述
2014是园区教育信息化崭露头角的一年。以“智慧教育建设”为主题，园区教育信息化取得了阶段性成果，也有机会在各种场合亮相，得到了各级领导的高度评价。3月25日，市教育局副局长周XX一行对园区教育信息化情况进行调研，一致认为园区教育利用园区信息化建设背景，抢抓机遇，厚植优势，实现了区域教育信息化的“华丽转身”，园区智慧教育的“顶层设计”、“网络基础”、“建设模式”、“管理机制”等创新探索经验值得借鉴。5月17日，XX实验中学智慧教育建设推进会召开。园区教育局副局长葛红做了题为《园区智慧教育的实践与思考》的交流发言，得到了与会领导的高度评价。演讲全文刊登在XX教育信息化。10年10月23、24日，第十四届中国教育信息化创新与发展论坛在苏州隆重举行。园区教育局沈健局长做了题为“园区智慧教育背景下‘翻转课堂’的实践与思考”的演讲，得到了与会专家的一致认可，赢得了现场阵阵掌声。会前，教育部教育管理信息中心主管的《中国教育信息化》记者还采访了沈健主任。65438年10月27日，中新双边合作联委会第11次会议在XX举行。会议期间，教育部副部长杜XX专门听取了XX工业园区智慧教育工作汇报。杜部长对园区智慧教育给予高度评价。他认为园区智慧教育的整体规划和系统推进取得了突出成绩，有很多好的做法，值得苏州第十四届中国教育信息化创新发展论坛借鉴。165438+10月7日，园区工委副书记、管委会主任杨XX到园区教师发展中心实地调研智慧教育进展情况，对园区智慧教育枢纽平台一期建设给予充分肯定。他认为，园区智慧教育虽然起步较晚，但建设效果明显，希望继续努力，深化应用。
2014是园区教育信息化影响力增强的一年。同时，2014年，园区还接待了XX、XX新北区、XX、XXXX、XX滨江区、XX县等教育局教育信息化考察团来访，并与来访专家就智慧教育建设进行了深入探讨。
2014是创新又硕果累累的一年。2014年完成十大任务，可概括为:逐步完善基础网络环境，如期推进一期平台建设，及时跟进平台应用培训，着力构建生态资源体系，积极开展亮点项目研究，认真落实常规电教工作，科学制定资源引进机制，初步建立数据标准体系，努力探索教育运营模式，深入开展信息化教学研究等。，也取得了实质性的成果。值得庆贺的是，申报课题“智慧教育区域推进与生态运营实践研究”被中央电教中心批准为2014年度国家教育信息技术研究“十二五”重点课题，将对下一阶段智慧教育建设起到极大的引领作用。
回顾一年的工作，具体体现在以下十个方面:
一是逐步完善基础网络环境
园区教育网络基础主要包括教育城域网主干和校园网。教育城域网采用政务网复用技术，实现高速稳定互联。网络完善的重点是校园网的标准化改造。在网络基础设施改造方面，做了三个方面的工作:一是新建学校教育城域网接入已经完成。与管委会计算机信息中心沟通，制定接入方案，先后完成独墅湖学校、星洲学校等新建学校和斜塘学校、唐巧小学等改建学校的城域网接入；二是一期完成8所学校的校园网改造。在调查的基础上，为了获得财政的重视和投入，教育局从专项资金中拨款1.37万，用于8所学校的网络改造；在转型过程中，坚持“统一标准规范”，为桌面集约化管理打下坚实基础，为云桌面应用提供保障；三是开展“校园网标准环境及云应用模式建设”专题研究。暑期完成了对所辖所有中小学、幼儿园信息基础设施的调研，形成了《苏州工业园区学校网络标准环境建设标准》，为新建学校建设提供了规范，为全面推进校园标准化改造提供了依据。
二是如期推进一期平台建设。
一期建设包括“一个数据库、一个门户、六个系统”，分两个阶段完成。上半年一期区域网络阅卷系统、区域教师招聘系统、区域招生系统、生态学习资源系统陆续投入使用。教师招聘系统在2014新教师招聘中发挥了重要作用，招生系统的数据采集在园区“电脑选址”工作中发挥了重要作用。网络阅卷系统支持高标准，什么都不支持。5月底，“智能门户”、“教育基础数据库”、“区域教师培训”、“教育协同管理”一期、二期全面开发完成，分别于8月15日、10月27日两次交付。为保证开发的顺利进行，与建筑公司风云科技合作，召开枢纽平台建设例会43次，组织调研论证会议近30次，不断完善代建管理机制，明确开发过程中存在的问题，提高开发质量和速度。经过一年的经验，风云网络的代建模式已经形成了有效的代建流程和约束机制，将在二期乃至二、三期建设中发挥更好的作用。
第三，及时跟进平台应用培训
平台的云测试、部署和分层应用培训是保证各种平台推广应用的基础工作。平台开发完成后，我们首先部署在虚拟服务器上，然后进行并发压力测试，然后组织相关人员的培训，最后部署到生产环境中，对其功能和性能进行测试和优化。任何一个环节都不可或缺。
一年来，* * *开通了XXXXX多个用户账号，组织了30轮培训，参与XXXXX人次，让每一个用户都能熟悉各个模块的功能和用法，并方便地应用到管理、教学和学习中，真正发挥了平台的应用性能。生态学习资源系统在线辅导模块涉及人数众多，先后组织了苏大附中教师全员培训、高中技术支持人员专题培训、讲师使用培训、骨干教师在线辅导应用演示四次培训活动，为高中在线辅导课程的开设提供了保障。下半年，在园区内组织了一次涉及XXXX中小学兼业点的实践活动，以测试在线辅导模块的应用功能。还有教育协同办公系统(Education OA)，涉及XXX个单位，超过XXXX用户。它组织了四轮区域培训，促进了地方和学校终端的应用。
第四，着力建设生态资源体系
园区生态学习资源系统包括学习管理、学习资源、在线辅导、同步课堂、社会资源五大模块。它是hub平台的重要系统，旨在满足学生无处不在、无时不在的个性化学习需求。
2014在加快系统开发的基础上，重点做了两项工作。第一，促进系统化、结构化微课资源的开发；二是推动“在线辅导”课程的实施和资源积累。在微课资源开发上，出台了《公园教育系统化结构化微课开发方案》和《关于加强公园教育生态学习资源体系建设和应用的意见》，为生态学习资源体系资源建设提供了政策保障。研究中心组织推出，信息中心组织培训，学校备课组研究制作，骨干参与制作，促进了系统化结构化微课的开展。同时，探索资源开发利用的激励机制，形成资源建设和应用的生态，下半年组织拍摄制作42门精品课程。目前，信息中心* * *已组织各类微课培训28期，受益教师XXX余人；微课资源将达到XXXX，精品课程将达到XXX，元资源将超过XXX。在“在线辅导”方面，开设了143个辅导课程，有XXXXX名学员参与，积累了XXX个辅导视频资源。
五是积极开展重点项目研究
在推进信息技术与学科课程整合常态化应用研究的基础上，积极开展信息亮点应用研究。
首先，我们已经完成了九个“未来教室”的建设，并开展了应用培训活动。在落实专项资金的同时，要统一建设标准，深入学校指导建设工作，确保今后教室建设的进度和质量；5438+00年6月，在跨塘实验小学新建的未来课堂，对园区已建成的未来课堂学校的50名实验教师和2015年即将建成的未来课堂学校的50名骨干教师进行了专题培训。12年2月，在园区举办了《未来课堂的应用》第一期教学设计展暨种子教师研讨活动，对“未来课堂”进行了推广。二是推进“翻转课堂”试点研究工作。上半年，先后在崔雯小学和星海实验中学举办了研讨会，达到了“渗透理念，先学后教；形式多样，尝试翻转；资源先行，课程跟进；下半年，在跟踪试点学校研究活动的基础上，组织参与实验的骨干教师开展基于园区生态学习资源平台的在线学习脚手架创建专题培训，指导借助平台开展“翻转课堂”的研究工作。10月28日，165438+在翰林小学组织了“翻转课堂”演示讨论活动；2015年10月7日，65438+在斜塘学校组织了“翻转课堂”展览，交流研究经验，展示研究成果。2014分别在成都、济南、深圳、南京、武汉参加全国“翻转课堂”展演活动8人，受到好评。
六、认真落实常规电化教育工作。
我们做好了四个方面的工作:一是继续做好教育技术应用培训。一方面，我们继续做好市级在线培训的组织工作。根据苏州电教中心的通知精神，积极开展并组织2014春秋两季班级网上培训报名，* * * 1489老师参加了27门课程，取得了良好的效果。另一方面，组织新媒体、新技术的应用培训。165438+10月，成功举办了校园电视节目制作专题培训活动，进一步培养了园区中小学、幼儿园的校园电视创意人才，提高了校园电视节目制作水平。
二是组织电化教育评估，获苏州市组织奖4项，市级以上单项奖300余项。其中，组织参加了2014年度苏州市信息技术应用技能大赛四项赛事(教师多媒体作品、网络教研团队、综合课程评价、英语口语比赛)，获得一等奖11，二等奖19，三等奖51；组织参加2014“全国中小学、幼儿园校园电视优秀节目评选”，园区提交校园电视作品25部，16部作品获金奖、银奖；组织参加“中国教育电视台优秀教学案例评选”，提交教学案例作品59篇，其中43篇获奖；组织参加“江苏省微课竞赛评选”，提交微课作品150篇，数量和质量在全市处于上游水平；组织参加2014年度“中小学优秀校园网站评选”，获得市一等奖6项，省二等奖7项，省一等奖2项；
三是做好园区“第四届教育技术应用专家”评选工作。根据苏州市教育局发布的《苏州市中小学“教育技术应用专家”评选办法》(X教资〔2008〕3号)及园区教育局2014年9月25日发布的《关于组织开展园区第四届中小学“教育技术应用专家”评选工作的通知》精神，在各学校(园区)推荐申报的基础上，
四是开展常规应用研究。指导学校开展信息技术与学科课程整合的课堂教学研讨和校本应用研究，开展互动课堂建设的教学研讨，组织园区教师参加“第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”，获得一等奖1名，二等奖XX名，三等奖XX名；优秀在线教研团队被推荐参加全国信息技术创新与实践(NOC)大赛，获得一等奖36项，二等奖XX项，三等奖X项。
七、科学制定资源引进机制。
我们对相关的社会资源进行了深入的研究，形成了一些思路，这样就不会重复开发社会上的一些资源，充分利用企业所能提供的服务。我们初步研究制定了社会资源的引入机制和推进路线图，让优秀教育的高科技企业参与教育信息化建设。信息中心还在生态学习系统和App应用中预留了社会资源的接口，并进行了对接试点。3月，教育局已邀请相关公司展示产品，目前正在讨论合作细节，如合作期限、产品版权、数据共享、保密协议、法律条款等。信息中心正积极与英灵、梦想家、北极光、北京四中等高科技企业洽谈。2015将社会资源的引入和第三方资源的采购纳入年度预算进行正常运营。
八、初步建立教育数据标准体系。
随着基础数据库和数据交换平台的启动和建设，数据标准、数据库表结构、字段和容错将是一个庞大的系统工程。为此，信息中心在建设基础数据库的同时，参照《国家教育基础数据库元数据标准》和《江苏省信息化建设指南》，建立了园区教育数据标准体系，并在本期基础数据库中应用。目前，基础数据库已收集了125区各类教育机构XXXXX余名师生的详细数据，开发制作了11学科数据库，为今后的应用系统提供权威的数据运行保障。
九、努力探索教育运行模式
园区教育信息化虽然起步晚，但起点高。从一开始就采用了云架构，硬件和软件都采用了目前先进的虚拟化和集约化管理模式。随着hub平台和瘦终端的逐步交付，信息中心面临着一个全新的课题，即探索和实践云时代背景下的新型运维体系建设。在系统运维方面，得到了管委会计算机信息中心的大力支持，以运维公司为基础，全面部署和管理校园网及教育专用云资源池，保证了网络基础和云资源池的稳定运行；在业务运营方面，教育局与管委会计算机中心、信息办、园区财务部进行了沟通，对园区教育信息运营中心的工作职能和工作量进行了调研，也得到了财务和管委会计算机中心的认可。教育信息运营中心于5438年6月+10月正式投入运营。目前已经成立了8人运营团队，负责所有教育平台在业务数据层面的运营。包括软硬件运维体系的形成与完善、运维团队的组建与管理、运维绩效评估的研究与优化等。，可以更好的连接软硬件交付，形成有效的运维生态链。
十、深入研究信息化教学。
在信息技术的教学和研究中，我们应该注重三个方面。一是树立典型，开展专题讨论活动。小学阶段，在星海小学和园区二小开展了“学案导学下互动课堂的构建”研究；初中时，在XX学校开展了“Moodle支持的互动课堂的构建”的研究；高中阶段，在Xi交大附中和星海实验中学开展了“体验与评价互动课堂的构建”的研究。经过课堂教学观摩和现场讨论，无论是开课的老师还是参与讨论的老师，都形成了书面的教学反思。二是围绕微课资源开展设计制作培训。组织中小学生产培训，由骨干教师带队，开展系统化、结构化的微课。发布中小学信息技术微课近100门。三是根据实际需要组织师生竞赛。学生层面:组织中小学生信息技术应用作品初赛，组织下学期现场制作比赛，组织中小学生技能操作比赛，包括键盘操作、LOGO编程、FLASH制作等，促进学生信息素养的全面提升；辅导组织初高中学生参加2014年全国信息学奥林匹克竞赛XX赛区暨XX市第20届竞赛，获得省级奖12名，二等奖13名，三等奖22名，市级奖12名，二等奖16名，三等奖30名。师资水平:根据苏州市统一安排，上学期组织了园区小学基础信息技术竞赛，选拔优秀选手参加XX市比赛，获得一、二等奖各1。下学期组织中学基础信息技术教师竞赛，推荐两名选手参加XX市比赛，获得一、二等奖各1。
2014是园区教育信息化面临新挑战的一年。一是时间紧，任务重。既要弥补空缺，又要创新，面临巨大挑战。一期开发了8个系统，大部分是填空项目，上线时间很紧；同时，都是定制开发，没有成熟的经验可供借鉴，往往导致“开发难跟进，调试不彻底，容易出现问题，影响会很负面”的现象。二是涉及面广，既要车又要货。园区教育枢纽平台涉及学生、教师、家长、社区、管理者等。光有平台是不够的，还要有“货”——数据和资源。构建一个生态系统的数据和资源是需要积累和不断完善的。
在“智慧教育”建设过程中，“建不建、用不用”是信息化建设过程中必须回答的问题，但这些问题往往是信息中心无法回答或解决的，需要责任主体或用户思考、研究、运用经验，提出明确的建设目标和完善的要求；信息中心是根据需要设计、开发和改进的。只有当“智慧教育”成为每个管理者和教师的知识，“智慧教育”才会真正走上快车道。